WEKO3
-
RootNode
アイテム
ものづくりの学習への動機づけに関する研究の展望 : 学習の有効性認知に着目して
http://hdl.handle.net/10132/2030
http://hdl.handle.net/10132/2030c207ff2b-1bb9-4b84-8d2e-d268ccd23dab
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
AN100700980180003.pdf (633.4 kB)
|
|
| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2009-02-04 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | ものづくりの学習への動機づけに関する研究の展望 : 学習の有効性認知に着目して | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | ものづくり | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 動機づけ | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学習の有効性認知 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 技術・家庭科 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | technology education | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | motivation | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | perception of the value of learning | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | technology and home making | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
鬼藤, 明仁
× 鬼藤, 明仁× 森山, 潤× 松浦, 正史 |
|||||
| 書誌情報 |
学校教育学研究 巻 18, p. 57-63, 発行日 2006-03-31 |
|||||
| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 0915387X | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN10070098 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| その他の言語のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | A Review of Studies on Motivation for Learning in Technology Education : Focusing on the Perception of the Value of Learning Activities | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | Kito,Akihito | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | Moriyama,Jun | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | Matsuura,Masashi | |||||
Share
Cite as
鬼藤, 明仁, 森山, 潤, 松浦, 正史, 2006, ものづくりの学習への動機づけに関する研究の展望 : 学習の有効性認知に着目して: 57–63 p.
Loading...
