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活動システムのモデルに基づくICT授業活用の実践解釈と教員研修への応用可能性の検討
http://hdl.handle.net/10132/16082
http://hdl.handle.net/10132/16082e62ee1b2-bbcb-4e2e-88a3-7bfd9ca2317b
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
gakkokyoiku_vol28_01.pdf (14.0 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2015-12-07 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 活動システムのモデルに基づくICT授業活用の実践解釈と教員研修への応用可能性の検討 | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教科学習におけるICT活用 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教員研修 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 活動システム | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
森山, 潤
× 森山, 潤× 宮崎, 啓× 中原, 久志× 勝本, 敦洋× 阪東, 哲也× 萩嶺, 直孝 |
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| 書誌情報 |
兵庫教育大学学校教育学研究 巻 28, p. 1-9, 発行日 2015-11 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 0915387X | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AN10070098 | |||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| その他の言語のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | An Examination of Application of the Activity-System Model for Interpretation of ICT Usage in Classroom and Development of Teacher Training Program | |||||
| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 兵庫教育大学 | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | モリヤマ,ジュン | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | ミヤザキ,ヒロム | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | ナカハラ,ヒサシ | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | カツモト,アツヒロ | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | バンドウ,テツヤ | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | ハギミネ,ナオタカ | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | Moriyama,Jun | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | Miyazaki,Hiromu | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | Nakahara,Hisashi | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | Katsumoto,Atsuhiro | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | Bando,Tetsuya | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | Hagimine,Naotaka | |||||
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Cite as
森山, 潤, 宮崎, 啓, 中原, 久志, 勝本, 敦洋, 阪東, 哲也, 萩嶺, 直孝, 2015, 活動システムのモデルに基づくICT授業活用の実践解釈と教員研修への応用可能性の検討: 兵庫教育大学, 1–9 p.
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