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アイテム
迫られる学校教職員構成の改革と新しい教員の資質能力 : 実践的指導資質能力基準を鍵概念として
http://hdl.handle.net/10132/120
http://hdl.handle.net/10132/12017573434-1b38-446e-a81f-355193c79175
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
AA119847890270018.pdf (3.1 MB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2007-04-17 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 迫られる学校教職員構成の改革と新しい教員の資質能力 : 実践的指導資質能力基準を鍵概念として | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学校教職員構成 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 同種分業と異種協働 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 実践的指導資質能力基準 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 「縁側」理論 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | school-staff system | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | work sharing by teachers performing all aspects of school work & team work by team composed of professionals of defferent qualifications | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | performance-based standards | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 'ENGAWA'-theory | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
長澤, 憲保
× 長澤, 憲保 |
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| 書誌情報 |
兵庫教育大学研究紀要 : 学校教育・幼年教育・教育臨床・障害児教育・言語系教育・社会系教育・自然系教育・芸術系教育・生活・健康系教育・総合学習系教育 巻 27, p. 193-200, 発行日 2005-09 |
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| ISSN | ||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||
| 収録物識別子 | 13493981 | |||||
| 書誌レコードID | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA11984789 | |||||
| フォーマット | ||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||
| 内容記述 | application/pdf | |||||
| その他の言語のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | セマラレル ガッコウ キョウショクイン コウセイ ノ カイカク ト アタラシイ キョウイン ノ シシツ ノウリョク : ジッセンテキ シドウ シシツ ノウリョク キジュン オ カギガイネン トシテ | |||||
| その他の言語のタイトル | ||||||
| その他のタイトル | Needed reform of school-staff system and new competences of teacher : performance-based standards as key-concept | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | ナガサワ,ノリヤス | |||||
| その他の寄与者 | ||||||
| 値 | Nagasawa,Noriyasu | |||||
