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体育授業に対する学習戦略のモデル構築 : 中学校生徒を対象にして

長田則子 , 梅野圭史 , 池上哲也 , 小林徹
教育実践学論集,17,289-300 (2016-03)

「成長する教師」の職能性に関する実践学的検討―「ＮＨＫ：プロフェッショナル仕事の流儀」の質的分析を通して―

長田則子 , 梅野圭史 , 林修 , 山口孝治 , 上原禎弘
教育実践学研究,15(2),1-12 (2014-03)

小学校体育授業における教師の実践的知識への介入が教授活動に及ぼす効果　：　教師の教授戦略と授業の「出来事」への気づきとの関係を中心に

山口孝治 , 長田則子 , 上原禎弘 , 梅野圭史
教育実践学論集,13,289-302 (2012-03)

アメリカのTeaching Expertise 研究にみる教師の実践的力量に関する文献的検討

厚東芳樹 , 長田則子 , 梅野圭史
教育実践学論集,11,1-13 (2010-03)

走り幅跳びの学習過程作成の試み : 児童の走り幅跳びにおける「認知的内容」と「技術的要因」の対応関係を基に

後藤幸弘 , 梅野圭史 , 林修 , 辻延浩
実技教育研究,18,25-36 (2004-01)

教材の構造化の観点の相違が児童の態度と技能に及ぼす影響について : ６年生バスケットボールを例にして

後藤幸弘 , 梅野圭史 , 林修 , 野村俊文 , 長尾精二
日本教科教育学会誌,13(2),69-77 (1989-03)

走り幅とびにおける技能の主観的な伸びと客観的な Performance との関係 : 小・中学生を対象として

梅野圭史 , 久保田晴久 , 藤田定彦 , 後藤幸弘 , 辻野昭 , 楠本正輝
デサントスポーツ科学,6,272-280 (1985-06)

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